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Bonjour à tous !

Comment apprenez-vous une partition au violon :
- d’abord le doigté, sans tenir compte ni des durées des notes, ni des phrasés et ensuite seulement durées et phrasés ;
- ou lentement en respectant notes, durées, nuances, phrasés et ce, de plus en plus vite ;
- ou encore différemment ?

Cordialement.

lentement, toujours lentement. Il sera toujours temps d'accélérer ensuite.

Perso, je fais pas gaffe particulièrement à comment j'apprends la partition, quand ça veut rentrer, ça rentre sinon ça rentre pas et là je laisse pour la prochaine fois (quoi ? Je joue du violon pour le plaisir, sans me frustrer, j'ai pas d'objectifs particuliers à atteindre pour l'instant)

Sinon, j'ai remarqué que j'arrive mieux à mémoriser la partition en chantant la partition. Et en utilisant un métronome.

Je l'aborde dans sa globalité (notes, doigtés, durée des notes, phrasé et nuances...), lentement d'abord.

Si certains passages posent vraiment problème, je vais les travailler isolément, éventuellement en notes (de durées) égales ou avec des rythmes différents de la partition, à l'endroit et à l'envers, avec des exercices intermédiaires permettant de dissocier les difficultés, mais dans l'approche globale de la partition, je veille à ne rien laisser de côté, et ce dès le début.

Merci Claire,

C'est également ainsi que j'ai fini par travailler (lentement d'abord et systématiquement avec un métronome comme l'indique Edvokiya) après avoir testé différents types d'approches d'une partition ; les autres approches imposant systématiquement plusieurs apprentissages.

Cordialement.

Je commence par un déchiffrage à vue de la partition, puis je fais une rapide analyse.
Au moment où je démarre le travail instrumental, j'ai déjà en tête ce que je veux obtenir.
Je travaille ensuite par phrases musicales ou par sections en suivant la même méthode décrite par Claire.

kerry117 a écrit :puis je fais une rapide analyse.

C'est une étape que je ne fais pas. Ou alors bien plus tard, quand je vais jouer avec le pianiste accompagnateur (enfin, c'est plutôt lui, qui fait cette analyse)...
Je devrais le faire plus souvent

Il est également parfois intéressant de localiser des passages identiques ou similaires, ce qui réduit d'autant le nombre de notes à apprendre !

Il m'arrive également, dans des passages qui me paraissent difficiles, de noter les doigts utilisés possédant une suite particulière (1-1, 1-2, 3-2-1, etc.). La ligne devient plus ainsi simple à apprendre.

Touchatou a écrit :Il est également parfois intéressant de localiser des passages identiques ou similaires, ce qui réduit d'autant le nombre de notes à apprendre !

... ou pas
Je suis en train de travailler le 2è mouvement de la sonatine de Dvorak. La phrase qui revient plusieurs fois de façon similaire au début du mouvement, puis qui revient à la fin, n'est quasiment jamais jouée pareil, que ce soit au niveau des doigtés, des nuances ou des coups d'archet.
Du coup, je me retrouve dans la situation (pas simple à mon goût) de devoir travailler comme quelque chose de complètement nouveau des passages qui semblent pourtant très familiers...

J'ai téléchargé la partition http://imslp.org/wiki/Sonatina,_Op.100_ ... on%C3%ADn) et visionné les vidéos des 4 mouvements.
Oups...