le-violon.org

Ça vient d’ou Tes « suite à une demande express de la part du commerçant cité, toute référence l’identifiant est dorénavant automatiquement supprimée. Merci de votre compréhension.« ?

Tu me donne une idée. Pour mon trio je vais essayer de mettre la contre basse entre la flûtiste et moi. Juste pour voir... have fun

LionelB a écrit : ↑mar. 6 août 2019 23:12 Ça vient d’ou Tes « suite à une demande express de la part du commerçant cité, toute référence l’identifiant est dorénavant automatiquement supprimée. Merci de votre compréhension.« ?

je ne sais pas, sans doute une mauvaise manip quand j'ai mis 1 photo
en fait, j' avais écrit alto et cello en abrégé

LionelB a écrit : ↑mar. 6 août 2019 23:15 je vais essayer de mettre la contre basse entre la flûtiste et moi.

Comme tu le dis, ça m'a fait sourire ...
... parce que tu te rapproches trop d'elle ?????
(c'est juste une blague )

Tout est question de tournure d’esprit...

Apprendre à jouer d'un instrument à seize cordes est beaucoup plus complexe qu'on ne le croit. Il faut d'abord apprendre à se connaître ; Et obtenir un son homogène malgré des instruments et des parcours souvent différents, chercher à avoir une énergie commune, une seule respiration, la même compréhension du discours, développer une écoute réciproque permanente, trouver son rôle et sa place au bon moment, bref arriver à l'équilibre. Facile à dire…

C'est pourquoi, avant d'aborder le grand répertoire (comme mentionné plus haut), il est nécessaire et même indispensable de passer par des exercices ; Outre le K 157 de Wolfgang Amadeus MOZART, un autre pourrait être le Quatuor N° 2 Company [1984] de Philip GLASS (né en 1937) dont on pourra entendre ici une interprétation, dans un autre agencement des musiciens car tout est possible :
https://www.youtube.com/watch?v=qIZzy68aeX8

Monter un quatuor à corde, c'est comme constituer une petite communauté d'intérêt, une sorte de famille artistique. Et parler entre vous, c'est fondamental.

Qui a dit : "La pédagogie, ça n'existe pas." ?

La musique en partage.

Jean-François MAILLET

D'autres informations sur le site :
http://association.amati.pagesperso-orange.fr

C'est pourquoi, avant d'aborder le grand répertoire (comme mentionné plus haut), il est nécessaire et même indispensable de passer par des exercices

Des exercices ? Peux tu préciser ?
Un ami m'a dit qu'à l'étranger (en Allemagne il me semble, notamment), les étudiants en musiques de chambre passent beaucoup par des exercices, et qu'ils ont même des cahiers et méthodes consacrés à ça (spécifiquement pour le quatuor, et ça vaudrait aussi pour les niveaux de pratique instrumentale avancés)... C'est ça que tu fais référence ?

Oui.

Aurais-tu des références de méthodes/cahiers/pièces pédagogiques ?

Bonjour Maeva,

Selon les orientations et indications que j'ai données plus avant, dans ce sujet et dans d'autres, vous voyez bien que l'approche est personnelle.

Demandez donc aux chambristes (pros) qui vous dispenseront quelques cours pour vous aider à avancer.

La réponse est :
Oui, la pédagogie existe ; Mais elle est certainement spécifique, particulière, exclusive, individualisée.

La musique en partage.

Jean-François MAILLET

D'autres informations sur le site :
http://association.amati.pagesperso-orange.fr